Vygotsky
a linguagem infantil sugere que, por um longo periodo de tempo, a palavra para as crianças é uma propriedade do objeto, mais que um símbolo deste
- as crianças captam a estrutura externa da palavra-objeto, mais cedo que sua estrutura simbólica interna
a fala interior se desenvolve mediante o acúmulo lento de mudanças estruturais e funcionais, tornando-se em estruturas básicas de seu pensamento