MO405 - Procedimento para Prova Oral em Grupo

Criada: 2012-02-19

No dia designado para a prova, serão chamados sucessivamente os alunos para a avaliação oral. Todos os estudantes responderão a igual número de questões. O número de acertos de um grupo será a soma dos números de acertos de seus integrantes. A nota do grupo será proporcional ao número de acertos do grupo, sendo que caso seus integrantes acertem todas as questões o grupo receberá nota 10 (dez).

O procedimento detalhado para as provas orais será o seguinte:

  1. Liga-se o computador. Guardam-se todos os materiais, pois a prova é sem consulta.
  2. Inicia-se a prova em si; cada aluno responde à sua 1a. questão, depois cada aluno responde à sua 2a. questão, etc. até que todos os alunos tenham respondido a 5 questões. Dependendo do tempo, este número poderá ser reduzido ou aumentado a critério do instrutor. Os alunos serão chamados na ordem do diário de classe.
  3. Para cada chamada, os seguintes passos são executados:
    1. Chama-se o(a) aluno(a) correspondente.
    2. Sorteia-se a questão dele(a). Se a questão for do(a) próprio(a) aluno(a), devolve-se na urna e repete-se o sorteio até que saia uma questão de outro aluno. Marca-se na planilha o número da questão e o nome de quem propôs. Questões usadas não serão mais utilizadas nem nesta nem na próximas provas orais do semestre. Nota: a critério do instrutor, as questões poderão vir pré-sorteadas por um método de aleatoriedade adequada.
    3. O instrutor exibe a questão na tela e pergunta a resposta ao(à) aluno(a).
    4. O(A) aluno(a) têm até 3 minutos para responder. Se precisar, poderá contar com o auxílio de caneta e papel. O tempo usado poderá ser anotado.
    5. Marca-se a resposta do(a) aluno(a) na planilha, ou "traço" se o(a) aluno(a) não respondeu em tempo.
    6. Alunos que não estiverem presentes são chamados normalmente, mas marca-se "traço" na planilha no lugar de sua resposta.
  4. A prova toda não deve ultrapassar 01:40 horas.

O instrutor tem uma semana para divulgar os resultados.


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